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五年级数学组沉浸式学习的实践与思考 ——以《解决问题的策略2》为例
作者: 赵丽 | 发布时间: 2021/12/24 15:15:22 | 447次浏览

本次研讨首先由植立全老师老师们分享沉浸式学习的内涵模型框架以及操作体系。植老师围绕沉浸式学习的模型框架,重点介绍了课中的基本范式是:挑战性情境、结构化任务、协同性研究、整体性展示。

接着老师们围绕《解决问题的策略》一课的教学过程,联系沉浸式学习进行了思考。潘老师认为,这这节课创设了一个校园足球情境,贯穿始终,解决疑难问题的过程中,充分调动了学生学习的积极,符合沉浸式学习模型的挑战性情境。沈老师认为这节课注重组的对比,知识间的对比,同时注重为学生架构一个已有知识与新知之间的桥梁,形成一个整体系、系统性的学习任务符合沉浸式学习模型的结构化任务。老师们也补充了,“减负增效”的大背景下,本课最后老师设计了分层作业,对学生进行及时的生成性评价,在数学课堂中积极实践沉浸式学习,促进学生全面发展。

最后,与会教师共同探讨了沉浸式教学与传统数学教学的异同,如何把沉浸式融入我们课堂教学中各抒己见,反应热烈。

 

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