面向全体，满足兴趣，发掘潜能，培养特长

雨花实小校园足球工作计划

（2019年度）

通过2018年的学校校园足球工作，我们着力促进校园足球与其他各个学科的融合，发挥校园足球的教育功能不仅仅是体现在体育中，让学校的孩子们都能够从不同角度享受校园足球的带来的快乐。

一、继续探索校园足球多课程融合

1.纳入课程计划，足球课上总课表、班级课表和教师课表。

2.将我校校本教材与全国《校园足球教学指南》相结合，实施教学。

3.开展低年级“我与足球”各学科教学展示，鼓励教师大胆创新，与学科教学深度融合，不仅在语文、数学、英语等学科试卷中充分体现足球元素，还要在体现在课程中。

4.开展好校园足球主题各类社团，在美术、舞蹈、手工等等学校、班级社团中体现校园足球，引入校园足球文化，让孩子们将自己对校园足球的美好想象从另一个角度展示。

二、丰富学校特色足球实践活动

1.我校每年有三套大课间活动的内容，分别为冬锻为主的大课间、体质健康标准为主的素质与游戏类大课间和以足球与游戏为主的足球大课间。我们将足球技术简化，创编了几十个足球类游戏，供学生练习。

目前学校由于两个校区并在一起，场地不够，班级较多而且有安全隐患。以后我们将整合大课间活动，一部分年级和班级开展跑跳为主的素质练习，另一部分年级和班级开展足球特色游戏，并且按一定周期轮换。

2.办好校园足球联赛，足球比赛应该是孩子们最希望参与的，这也是足球运动的魅力所在，班级联赛应该是学校文化的融入的重点。我校球联赛已经开展了7届，2019年的校园足球联赛我们面临场地、东西校区合并等等诸多困难，但是我们希望能够让更多的师生参与其中，将学校班级联赛的重点放在西校区的竞赛组织上。面对双倍增加的班级和人数采用适宜的赛制在有限时间内保证每个班级的参赛陈场次。

3. 与雨花台区校园足球考核标准相结合

（1）.根据低中高制定的足球类的考核内容进行集体备课和组织教学。

（2）.每学期每位教师执教一节足球课作为校内研究课。

4.融入学生的校园生活

（1）.创编新版本足球特色为题材的情景剧 、校园心理剧等。

（2）.开展丰富多彩的足球主题活动。开展“世界杯队徽设计”、“足球专题手工、艺术品制作”并且在学科中点滴融入校园足球元素。

三、抓好足球梯队建设

1.加强管理，教练员已退役运动员为主，足球专业能力较高，但缺乏教育理论和实践。要加强心理学和教育学方面的教育和培训，虽然不一定能从根本上扭转，但会有一定的效果。我校每两周召开一次训练工作会议，对近期训练进行小结和点评，同时解决一些问题。

2.教练员进课堂，抓低年级球队的教练员进入低年级课堂，了解体育课的常规，了解低年级儿童的心理，转变专业教练员身上传统的训练方式，在日常课余训练中能够运用儿童化的教、练方法，让更更多孩子参与课余训练。

3.鼓励教练员与体育教师之间的互通互学，教练员从体育教师那里学习体育课的教学方法，体育教师跟着教练员学习足球技战术基础。

4.抓好选材、训练。学校每一批梯队的建设都非常重要，一个好的足球队要从优秀队员的选材开始，逐步建立“体育教师—班主任—家长—专业教练员”之间的互相连接，争取每一个有天分的孩子能够进入足球梯队，有学校对各梯队教练员提出相关要求，确保我校足球队能够在各级比赛中取得优秀成绩。

2019年我们将着力于如何让足球更好的融入小学教育，为我们的教育服务，值得我们每一位教育工作者去思考，我们将一如既往地努力，乘着校园足球改革的春风，促进学生全面发展，培养更多的足球后备人才。