授之以鱼，不如授之以渔

作者: 龚翠 | 发布时间: 2008/5/7 0:00:00 | 1053次浏览

授之以鱼，不如授之以渔

——帮助学生轻松记忆单词

南京市雨花台去试验小学龚翠

“明天默写Unit6的单词”，我刚宣布完就有同学在小声嘀咕，我知道有些孩子怕记单词，其实我也害怕让孩子默东西，默完总免不了发顿火，然后花很长的时间来盯默写差的学生。

欢快的儿歌，多彩的图片和实物，表演与模仿……,多姿多彩的学习氛围让学生们刚学英语时的确是充满好奇，兴趣浓厚的，但随着时间的推移，难度的增加，特别是在四年级出现了大量需要记忆的“四会”单词之后，他们更是觉得枯燥和乏味，渐渐失去了刚开始的那股新鲜劲和热情，学习兴趣开始淡薄，往往记住一个单词需要花很多的时间和精力，有时好不容易记住了一个单词，可隔天天又忘了，久而久之，背单词成为令他们头痛的一件事。但作为语言学习，单词是基础，要学好英语就必须掌握一定量的词汇，而且单词的学习是学习英语的基石，必须具有一定单词量才能传递信息。那么，采取怎样的方法，才能有效地教学、记忆单词，使枯燥无味的单词让学生轻松、愉快地接受呢？我总结和收集了一些记忆单词的方法：

1、以旧知引新知

学生学习的单词有了一定的量后，在教学新单词时，我们要注意新单词与学生已学过的单词的联系，作出及时的归纳总结工作，教给学生行之有效的记忆方法。例如，我要教学生ear这个单词，由于之前学过另一个单词pear，因而我可以先把这两个单词同时写在黑板上，让学生观察这两个单词有什么相同之处。本来ear对于学生来说是个陌生的单词，这样一比较起来，学生就会觉得这个单词有点熟悉，只要把pear的第一字母去掉就可以了，因而不用5秒钟就记住了，在此基础上，我还可以让学生再复习一下bear这个词，并且说ear在这三个单词中都发同一个音，既教单词词形，又总结发音，学生又能记得牢。相似的单词有很多，如boy-toy，four-your，ball-hall ， light－right等。在平时的单词学习的过程中渗透自主学习的方法。

2、分音节记较长的单词

现在学生所学的单词量多，有些单词还很长，难以记忆，这个时候如果教会学生划分音节去记忆单词，那么记单词的难度就可以相对降低。例如，记supermarket这个单词，就可以这样分super-market。

3、归类学习

在教学习用品时，我将本节课要教的单词分成几块来教：pen－pencil－ballpen，这三个单词中都有pen这个词，在老师的引导下，学生不仅能很快掌握大量的新单词，还能从中学习到学习的方法。

4、速记短单词

这是指记忆单词时根据难易程度给出相应长短的几秒钟准备，即要求背出。如：tea只给3秒；radio给5秒；behind给10秒。快速记忆刺激学生的兴趣，让他们挑战自我，提升他们的斗志和信心，并能较快产生成功感。当然，课后他们会忘记一部分，或是全部忘记，但是没有关系，我们有很多机会去巩固。我们的目的是让学生在竞争刺激中感到：记单词——不难。

5、互相学习

有些聪明的学生还有一些自己记忆单词的好方法，我就让这些学生将自己的方法告诉同学们，让学生们选择适合自己的方法。

授之以鱼，不如授之以渔，希望自己在以后的学习和教学中能总结和学习更多的好方法，帮助学生攻克记忆单词的难关。

2008年4月