抓住教育的契机

南京市雨花台区实验小学 成磊

5月12日下午2点28分，四川省汶川县发生了7.8级的大地震。顷刻间无数的房屋倒塌了，四川人民遇难了，全国乃至全世界为之震惊。这两天我们一直在关心着灾区的情况，班上的孩子也或多或少了解了这次大地震，了解四川人民遇难的情况。学校向全体师生发出倡议——心系灾民，向灾区人民献爱心，尽我们的绵薄之力，鼓励他们勇敢地面对困难，帮助他们重建家园。周三下午学校组织全校老师捐款，周四开始各班组织学生捐款。

周四早上，我来到学校后组织学生进行早读。今天本应配班老师上晨会课，但考虑到我要向学生做为灾区献爱心的动员，刘老师就让我去上晨会课。一进教室门，孩子们在读书，但座位上站了几个孩子，显然是没有认真读书而被班干部喊了站起来的。我示意两个小干部回座位，其他同学停下来，把书放下。这时看到大部分学生没有坐端正，有的趴在桌上，有的喜欢托着下巴，有的甚至转来转去和周围的同学讲话，显然他们还没有意识到晨会课开始了，老师有话要讲了，应该坐端正了听老师讲话。我当时非常生气，又一次地提醒全班同学身体坐端正，眼睛看前面，不要东摸摸西摸摸的有许多小动作。本来是要做动员的，可现在一时压抑不住内心的情绪，我开始进行常规教育。结合前两个月三范班级的评比情况，我跟孩子们讲述了各项评比的规则，分析了大家目前做得好的地方和许多不足的地方。我想告诉孩子们，不是我们没有去做，而是没有做到位，没有认真把每件事情做好。三范班级的评比中有我们学生该做的工作，也有老师该做的工作。“同学们，你们把自己该做的事情做做好，成老师也会把我要做的事情做好，只要我们每个人都做好了自己该做的事，那么我们绝对不会落后于别人，我们也可以成为模范。”当时看到孩子们那专注地看着我的眼神，我认为他们会是一群懂事的孩子，应该能明白老师的一番苦心。

可是有时教育的语言又显得是如此得苍白。早上刚刚教育过孩子要遵守纪律，做好自己该做的事，一转眼，孩子已经把我的话忘在了脑后。快要上第一节课了，我站在教室门口，就有学生向我报告。“成老师，刚才王启明和张旭打架的。”我把张旭叫到身旁，问他为什么跟同学打架，他回答的结果让我苦笑不得。就因为两个人玩游戏意见不和而发生了一些小矛盾，引发了口角，进而大打出手。我狠狠地批评了他们两个，同学之间为这么一点小事而吵架、打架，实在是不应该。上课铃响了，孩子们陆续进了教室，我也让打架的两个孩子回到了座位上。我走上讲台，这节课我本应该上新课《云雀的心愿》，可是看着这群孩子，我又想到了四川灾区的那些孩子，我的心情一下子变得复杂起来。“同学们，如今的四川人民正在经受着一场重大的灾难。”我刚开始讲话，下面就有学生附和的声音“四川在地震”、“好多房屋都倒塌了”、“很多人被埋在废墟中，生命垂危呀”。“是啊，同学们，5月12日下午2点28分，四川省汶川县发生了7.8级的大地震。一瞬间，房屋倒塌了，人的生命没有了。当那些被埋在废墟中的人相互鼓励，相互扶持，等待救援，渴望生存的时候，有谁还会去计较身边的他是否曾经和我有过节，曾经我们吵过架，所有的恩怨都已一笔勾销。人都有脆弱的时候，当灾难来临时，谁都想得到他人的帮助。同学们，我们谁都无法预料，明天你还活在这个世界上吗？明天你还能见到那个曾经跟你斗过嘴、闹过矛盾，甚至打过架的同学吗?就像四川人民都无法预料一瞬间房屋倒塌了，亲人不见了，生命消失了。人的生命是短暂的，同学们，你们现在都好好地活在这儿，可是明天会怎样，你无法预知。那么，你还有什么理由不去珍惜自己的生命，不去珍惜身边的同学，还要为一点点鸡毛蒜皮的小事去争吵呢？”说到这儿时，我看到一部分孩子偷偷低下了头，都是平时调皮捣蛋、爱吵架打架的孩子。我当时情绪比较激动，想到了正在成都上大学的堂弟，虽然他一切都很好，但那份担忧、害怕还在心头。我没有跟孩子们讲述堂弟的事情，几秒钟稳定情绪之后，我深情地对孩子们说“同学们，我们要珍惜自己的生命，珍惜身边的每一个人，尤其是你所熟知的人。和别人相识是件多么不容易的事，同学情又是多么难能可贵呀，让我们都心胸宽广一些，对别人多一些宽容与鼓励就是为自己多增添一份友情。”这时，大部分的孩子都低着头，有的甚至身体趴在了桌上，似乎在感慨什么。这一次，我没有立刻提醒孩子们坐端正，把注意力集中在我身上，而是给了他们一段时间思考、理解我所说的话的含义。就在他们有所感慨的时候，我觉得动员大家献爱心的最佳时机到了。我又一次深情地说“同学们，大地震无情地摧毁了四川人民的生命、家园，我们都是中华儿女，当我们的兄弟姐妹遭受磨难时，我们应该伸出援助之手，奉献自己的一片爱心，让爱传递力量，让爱鼓起他们生活的勇气，让爱帮助他们重建家园。团结就是力量，让我们心系灾区，还他们一个家、一所学校……”孩子们此刻都聚精会神地听着，然后他们有的说要把自己的零花钱捐出来，有的说要捐出自己的压岁钱，有的甚至说要向父母借钱捐给灾区，长大再把钱还给父母。孩子们此刻说的都是真情实感，从内心出发，他们想帮助灾区的人民。于是我说“明天我们举行一个为灾区募捐的仪式，大家明天可以把自己所要捐的钱带来。”

爱心动员之后，课还应该正常进行啊。我在黑板上一笔一划地写下了“心愿”这个词，然后我问大家“同学们，此刻你最大的心愿是什么？”孩子们的回答令我感动。“我现在最大的心愿是灾区的人民能够尽快脱离危险，重建家园。”“我的心愿是我们能珍惜自己的生命，生活变得很精彩。”“我现在的心愿是全国人民都能向灾区人民伸出援助之手。”……就连平时最调皮、上课不专心的刘忠义也举手回答“我的心愿是在多灾多难的2008年里，奥运会能圆满成功。”“同学们说得多好啊！人人都有心愿，人人都想心中的那个愿望能够实现。今天我们要学的课文也与心愿有关。通过预习，你知道这是谁的心愿？”“云雀的心愿。”全班一起回答，我把课题板书完整了。就这样我导入了课文，进入了正常的课堂教学。

课后，我回想起今天这节课的整个过程，虽然开头花了十多分钟在教育孩子，但觉得这十多分钟是值得的。抓住这一次教育的契机，教育的效果也会事半功倍。老师也许每天都在想着今天我该教育孩子什么，其实静观其变，抓住每一次教育的契机，对教育者和受教育者来说都是轻松愉悦的。